让厌学的孩子爱上学习——第三章第1节

 有一个孩子叫彬彬，考试从来都是班级的倒数第一。每次，发试卷的时候，老师总要讽刺地对他说：“难道你真的是笨蛋？每次都是考倒数第一!”
父母看到试卷后，也是不断地叹息：“这孩子真的是太笨了 ！ ”后来,这个孩子发现自己考50分是倒数第一，考70分也是倒数第一，反正都是倒数第一，那干脆考试时什么也不写了，自己省事，老师也省事。
结果，他真的这么做了。再考试的时候，他就坐在那儿玩,一个字也不写，一道题也不做，老师和家长拿他没办法，他的名字也被同学改称为“笨笨”。
渐渐地，彬彬越来越乖张，不听老师的话，不听父母的话，总是我行我素，还经常逃学，旷课。父母对此一点办法都没有。
心理专栏
彬彬之所以被同学们称为“笨笨”， 角色定型 ，主要是因为他屡遭失败,加上成年人对他的批评，总骂他笨蛋，让他失去了自信，失去了学习的兴趣，成了人们眼中真正的笨蛋。
心理学家认为，兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。它能够驱使人接近自己所喜欢的对象，驱使人对事物进行钻研和探索，从事创新的、有趣的或个人爱做的事。人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它，因此，往往比较容易取得成功和成就。
现在，许多孩子对学习没有兴趣，包括成绩较好的学生，孩子缺乏学习兴趣的原因除了懒散外,还有很多，如学习形式单调，学习时间过长，遇到难题无法解决等。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，他们便会对学习失去兴趣。
专家建议
学习没有兴趣，不爱读书，这种情况不是一天两天造成的，这与学习习惯、学习方法、家长教养都有关系。因此，让孩子爱上学习不仅需要家长的帮助，更需要家长耐心地引导。有哪些方法可以帮助孩子爱上学习呢？
建议1 ：保护和诱导孩子的学习兴趣， 创新的思考方法 。
孩子在刚从事某一项活动时，总是全身心投入的，而且他们的目的也很简单，希望得到老师和家长的认同，因为他们是按照别人的评价去认识自己的。如果父母对孩子所做的事情，动不动就是一口否定，“你怎么这么笨啊，这么简单的事情都不会?”这种态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击。
有些父母甚至当着自己孩子的面对别人说：“我这孩子窝窝囊囊的，学习也不行，不爱说话，这辈子算完了。”父母说起来很随意，但却是为孩子贴上了不好的标签，对孩子自尊和自信的杀伤力是致命的。
因为父母是孩子心目中比较有权威的评价者，孩子往往依靠父母来知3二道自己是什么样的人，能成为什么样的人,从父母那里获得关于人和人生的认识。父母说他笨,他就会认为自己笨。如果父母没有意识到这一点，经常不假思索地否定孩子，孩子的学习兴趣就会随之消失。
人是一种喜欢被别人爱、被别人理解的高级动物。心灵如破璃般透明易碎的孩子，更需要我们的呵护与欣赏。对孩子来说，重要的是具有自信、自爱的精神,这种精神像植物的根一样，扎得越深越广，结出的果实也就越大。所以，父母给予孩子信心和信赖，非常重要。
因此，父母不管孩子最终完成的结果如何，都应以真诚的语气鼓励孩子：“你做得很好，不过我有一个建议……”这样不仅能鼓励孩子的积极性，而且也使孩子体验到了成功的快乐，从而会使孩子保持这种学习兴趣。
建议2 ：要让孩子体验到成功的快乐
中国现代教育总是强调：“一切为应试而教，一切为应试而学。”在应试教育下，分数是衡量孩子学习状况的一个重要依据，于是，许多父母总是喜欢盯着孩子的成绩单，考试得了多少分是他们衡量孩子学习好坏的标准。无怪乎许多学生经常这样说：“分、分、分，学生的命根儿。”
美国教育家斯宾塞曾经说过：“身为父母，千万不能太看重孩子的考试分数，而应该注重孩子思维能力、学习方法的培养,尽量留住孩子最宝责的兴趣与好奇心。绝对不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣辱的意识。”
确实，孩子往往很在意别人对自己的评价，一个总是“失败”的孩子是无法体验到成功的快乐的，因此也就无法对此产生兴趣。
美国著名儿童心理学家基，诺特曾经就父母对孩子责备时的不良态度作了分析,并把父母们最容易出现的不良语言和态度列举如下：
不雅名词^傻瓜、骗子、不中用的东西。
侮蔑^你是世间的垃圾。
非难^又做这种事情，真是个坏孩子。
压抑^不要说了，难道你听不懂妈妈的话吗？
强迫^我说不行就不行。
威胁^妈妈不理你，不照顾你了。
央求^求求你不要再做了，行吗？
贿賂^如果你得了一百分，我就买自行车给你。
挖苦^竟然做出这种傻事，好聪明啊！
对于一个学习有困难或者学习没有兴趣的孩子，父母不要老是说他笨，这样会让孩子失去学习的兴趣，最好的办法是先让孩子做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，当孩子做得好时，父母更应适时表扬，让孩子体验到成功的乐趣。然后，父母再调整作业的难度,让孩子一步步完成作业。
建议3：鼓励孩子自我激励
自我激励能够使孩子保持一定的兴趣。父母要指导孩子学会自我激励。首先，父母要帮助孩子树立自我激励的目标，比如每天学习时间增加到一小时；其次，父母要指导孩子学会自我暗示，比如，教育孩子经常对自己说“我对学习很有兴趣”，“我一定能成功”等；再次，父母要指导孩子怎样摆脱消极情绪。比如，孩子因为怕学习失敗而失去了学习的兴趣，父母就要鼓励孩子树立信心，同时降低对孩子的要求，让孩子多参加一些有意义和活动，用行动来消除这种恐惧的情绪。
建议4：激发孩子的其他兴趣
由于小学生的生理发育不够成熟，缺乏生活经验，因此表现出幼雅、好奇、注意力容易转移，兴趣具有偶然性、多样性和不稳定性。因此，父母可以多带孩子到郊外去游玩，多让孩子涉猎各种各样的书籍，增加他们的知识二面，培养广泛的兴趣。父母要帮助孩子安排好学习时间和课外活动的时间，不要强迫孩子一直学习，让孩子做一些自己喜欢做的事情，比如，鼓励孩子学唱歌、画画等。事实证明，孩子的兴趣越广泛，学习兴趣也会相应增加。
建议5：指导孩子学习方法
如果孩子是因为学习因难而对学习失去了兴趣，父母就要耐心地帮助孩子找到困难的原因，帮助孩子掌握科学的学习方法。
父母可以向老师请教，跟孩子讨论，分析孩子的主要问题在哪里，从而有针对性地采取措施。如果孩子在课堂上注意力不集中，课后不会做作业，父母就要指导孩子上课认真听讲，让孩子把握好听讲的技巧；如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，父母可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，这样可以让孩子更好地把握重点内容。
父母还可以跟老师商量，选择与自己孩子有交往基础的、学习成绩较好、又愿意帮助别人的孩子做自己孩子的“小老师”。家长甚至可以与孩子一起到“小老师”家向“小老师”的家长作出保证：自己先学，不懂再问，不给小老师增加过多的负担。
总之，对于学习困难的孩子，父母千万不要再训斥甚至打骂孩子了，这样反而会形成恶性循环。而是要在辅导孩子学习时，教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。
如果孩子有较严重的学习困难综合征，父母可以求助心理医生检查评定孩子的学习能力，发现孩子的问题所在，用科学的方法来矫治。
家长要实事求是地看到孩子的微小进步和优点，并及时地肯定孩子，这会使孩子有成就感，从而逐步提高学习自信,由“厌学”转变成“喜学” ！

如何把握孩子的心理