让孩子走出小群体——第五章第5节

 周杰已经上小学5年级了，一直以来，他都是个人见人夸的好孩子,听话、诚实、有责任心。可是，最近一段时间，他却经常与几个有名的调皮鬼在一起，周杰的父母打听到这些调皮鬼结成了一个小群体，经常一起行动，父母担心周杰被他们带坏了。
但是，当父母禁止周杰与他们来往时，周杰居然公开反抗，说自己有选择朋友的自由。父母又生气又纳闷，以前的乖孩子怎么变成这样了？
心理专栏
十二三岁的孩子，已开始进入青春期，此时的孩子，自我意识迅速增长，一方面，强烈渴望脱离父母的束缚，另一方面，面对外面的世界，又有一些彷徨和犹豫。关于观察力：实践出真知。于是，众多的孩子会结成一种不用组织而自然形成的“小群体”。这种“小群体”对孩子的发展影响很大，既可能有积极的影响，又可能有消极的影响。究竟产生什么样的影响，要看“小群体”的“质量”以及家长、老师的正确引导。
专家建议
孩子参加了 “小群体”，如何应对撒谎成习的孩子，家长并不用着急或者惊慌，更不要强行要求孩子脱离“小群体”，这样容易引起孩子的逆反心理。只要父母注意下面几点就可以了 ：
建议1 ：不要敌视孩子参加“小群体”
许多父母担心孩子参加“小群体”会影响孩子的学习和品格，因此对孩子采取强硬的措施限制孩子行为，这样反而会导致孩子的逆反心理。
其实，从心理学来看，孩子们自动地形成“小群体”是客观规律的反映。因为，人是社会的动物，人与人必须交往，没有交往，人就不能发展，甚至难以生存。而“小群体”正是人的交往需要和交往行为的必然结果，在交往中，孩子们发生着互动关系。大多数的“小群体”对孩子的发展有积极的作用，孩子在“小群体”里，能够自由地行事，天性得到充分发挥，那种互相促进的力量，是成人难以给予的。当然，也会有消极的因素，如果父母能够正确引导，能够克服“小群体”对孩子的消极影响，对孩子会有更大的帮助。
既然孩子参加“小群体”是人际交往的一种正常现象，父母就不要敌视孩子参加“小群体”，而应该掌握“小群体”的相关情况，对孩子进行正确的引导。

建议2 ：掌握“小群体”的相关情况
孩子们凑在一起，总是有趋同的心理需要。比如，住家相邻，父母在一单位上班，有共同的兴趣爱好，在班上有相近的角色地位等等。一般来说，“小群体”总有一个核心人物。这个核心人物不是选举出来的，而是自然形成的。他往往具有某种优势。因此，一举一动对“小群体”有重要影响。孩子们一旦参加了 “小群体”，就会自觉地遵循“小群体”的行为方式，并会因为自己是“小群体”中的一员而有一种满足感。如果孩子们成功地做了某些事情之后，这种满足感会得到强化，成员之间的凝聚力也会越来越强。
父母应该通过察言观色以及与“小群体”进行直接接触，来掌握“小群体”的相关情况。比如：孩子参加的“小群体”的共同心理需要是什么？核心人物是谁，他有什么特点？经常搞什么共同活动，这些活动是否积极？这些人在班级中的角色、地位如何？班主任老师怎样看待这个“小群体”……只有掌握了“小群体”的相关情况，才可以正确地引导“小群体”向良好的方向发展。
建议3 ：正确引导“小群体”的发展
父母应该给孩子一些自主选择的机会，肯定“小群体”的优点，让孩子认识到：“我们在一起，要促使大家都进步。”但是，一定要对孩子讲清楚：我们不限制你与这些孩子来往，不过你要记住，一定要对自己的行为负责。一旦出现什么麻烦，你将不能再同他们交朋友，这是对你以前错误的惩罚。既然长大了，就应该为自己的行为负责任。
另一方面，要做好核心人物的工作。父母可以和老师和其他家长商议，充分肯定核心人物的能力，让他意识到自己的责任，带领“小群体”往良好的方向发展。比如，让他在学习方面起带头作用，建议他主动与班主任老师联系，为班集体做好事。只要孩子们的行为受到了表扬，他们就会产生自豪感，也就强化了正确的发展方向。父母们也可安排一个时间，与孩子们共同参与某种活动，让孩子们感到家长们是善意的，促进他们向好的方向发展。
家长一定要引导而不要禁止孩子们的“小群体”。盲目反对和拆散孩子们的“小群体”不仅容易引发亲子冲突，而且会让“小群体” 的孩子们越来越“抱团”，产生团结合作、一致对外的心理。

如何把握孩子的心理