心理暗示会引起人的改变

《心理学大词典》上是这样描述心理暗示的：用含蓄、间接的方式，对别人的心理和行为产生影响。暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。可见，暗示在本质上，是人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。暗示的结果会使人产生改变，甚至是很巨大的改变。影响暗示的因素主要有三个方面：
1.暗示者的特征
暗示者的性别、年龄、知识、地位、权力、威信、对信息的信心等，都会影响受暗示者的态度和行动。暗示者的地位和威信越高，暗示的效果也就越大。例如，一位年长的成名医生和一位年轻的普通医生对病人作出同样诊断，但前者对病人的暗示作用会大于后者。
2.受暗示者的特征
受暗示者个人的人格特征也与暗示的效果有关。例如，生活经验丰富、知识、水平高的人不易受暗示，特别是涉及一些道德准则时更是如此，即使是在催眠状态下他们也不是无条件地执行暗示者的影响。而缺乏主见、随波逐流的人，则容易接受暗示者的影响。从年龄来说，儿童和少年比较容易受暗示。如果受暗示者是某一群体，那么松散的群体比较容易受暗示，高度团结、组织纪律性强的群体则不容易受暗示。
3.当时的客观情况
在情况不明时，在困难、混乱的境况中，人们容易受暗示，如学生考试遇到难题时、社会发生动荡时，等等。
幸福驿站：暗示作用每天都在不同程度地影响着每个人的生活。教育要接收孩子的反馈——反馈效应。
相信你也曾在生活中观察过这样的情况：有一天，朋友突然对你说：“你看上去很僬粹呀，是不是哪里不舒服呀?”起初，你对这句话还不太在意，但是，不知不觉地，你真感觉浑身无力，不知道哪个器官出了问题，好像真病了。最后，病歪歪地去了医院，当医生检査你没事之后，你健步如飞地走出医院的大门，与刚进来的时候判若两人。在这场似乎戏剧性的生活情景里，其实，是心理暗示在起作用。
人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。这种对于自主判断的部分放弃，是有一定适应意义的，这可以使人们能够接受智者的指导，作为不完善的“自我”的补充。这是暗示作用的积极面，这种积极作用的前提，就是一个人必须有充足的自我和一定的主见，暗示作用应该只是作为“自我”和“主见”的补充和辅助。表面上看，有些积极暗示似乎起着决定性作用，其实，积极暗示对于被暗示者的作用，就像是“画龙点睛”。比如，一个学习成绩很好的学生要参加竞赛，如果她非常敬佩的老师在考前暗示她：“你能行，你一定能拿第一!”正是这一暗示，激发了这个孩子的全部的潜能，使她在竞赛中真的得了第一。这样的积极暗示，起到的就是画龙点睛的作用。相反，一个学习很差的学生，由于实力有限，即使暗示做得再完美、效果再佳，也难以创造奇迹。
心理暗示不仅在人与人之间产生影响，也可以自己作用于自己。要想让自己的生活更美好，我们应多对自己的大脑进行积极的心理暗示，因为潜意识本身没有判断能力，只要我们长期坚持，就意味着积极的自我暗示能自动进入潜意识，影响意识，只有潜意识改变了，才会让我们的生活发生真正的改变。
心理暗示也有非常消极的方面，那就是容易受人操纵、控制。由于心理暗示发挥作用的前提是自我的不完善和缺陷，那么如果一个人的自我非常虚弱、幼稚的话，这个人的自我就很容易被别人的“暗示”占领和统治。这种人的人格本身，就存在着严重的依赖倾向，甚至可以说，在这种人的潜意识中，就存在着接受暗示、接受控制、接受操纵的渴望和需要。由于这种人自身存在着严重的自卑和不安全感，他们的内心往往会通过幻想作用，希望通过一些神，可以接管他们、主宰他们的命运、为他们带来好运。
对于那些人格尚未发展成熟的孩子来说，也很容易受到暗示的影响。因此，家长一定要注意多发掘孩子优秀的方面及时暗示以及鼓励，使得好的方面更好，对于自信心差的孩子，更要注意多对他们进行肯定，当他们感受到家长的期望时，为了不使爱他们的人失望，就会做得更好。
但是，不少家长的做法恰恰相反，对少年犯罪的研究表明，许多孩子成为少年犯的原因之一，就在于家长不良期望的影响。他们因为在小时候偶尔犯过错误而被贴上了 “不良少年”的标签，这种消极的期望引导着孩子们，使他们也越来越相信自己就是“不良少年”，最终叙耀子破摔，走上了犯罪的道路。
因此，在家庭教育中，家长不要一味埋怨孩子学习不好，不要在孩子面前说有损自尊心的话，孩子的智力发展水平是不平衡的，家长要注意启发，帮助孩子改进学习方法。向日葵，要知道，发自真心的爱产生的“期望效应”才是高明的教育方法。

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